Las mujeres en la educación, desde un enfoque multidisciplinar
Ayer se celebró en
Analizar la situación actual de las mujeres en la educación requiere una revisión de la historia, para comprender cómo esta se ha ido configurando y, sobre todo, un cuestionamiento de los presupuestos establecidos y una búsqueda de nuevos enfoques que permitan esbozar un futuro distinto. A ello sin duda ha contribuido el trabajo de las seis mujeres que realizaron sus intervenciones en la mesa redonda de ayer, cada una desde un punto de vista y una línea de acción diferente, pero con el reto común de superar la desigualdad de las mujeres en la educación en particular y en la vida en general.
Cuestionar lo establecido
Patricia Villamar abrió la ronda de ponencias analizando la política de la educación desde la perspectiva de género, evidenciando la falta de equidad en la representatividad de las mujeres en cargos significativos en el sistema educativo, así como la existencia de un modelo directivo basado en características masculinas con las que las mujeres no se identifican.
Marián Cao mostró una síntesis de una propuesta para la equidad en la que se viene investigando, basada en las “posibilidades de ser a través del arte”, señalando que “trabajar para y desde la equidad no es simplemente añadir mujeres a
La revisión de la historia de las mujeres en la educación en nuestro país corrió a cargo de Sara Ramos, que se ocupó de ilustrar la represión sufrida por las maestras en el franquismo, y de Natividad Araque, quien habló de la educación de las mujeres en los Institutos Femeninos de Enseñanza Media en Madrid entre los años 1939 y 1970.
Por su parte, Nuria Villa denunció la múltiple discriminación a la que se ven sometidas las mujeres con diversidad funcional o lo que llamó “ciudadanas invisibles” y Carolina Fernández ofreció la perspectiva de las políticas de igualdad con apoyo formativo para el campo de mercado de trabajo. La mesa estuvo moderada por María Antonia García de León.
El carácter multidisciplinar de la mesa logró establecer una mirada global ante el conflicto, necesaria para comprender su raíz en profundidad y sobre todo, para lanzar hipótesis de solución. Las intervenciones de las seis profesoras tuvieron, no obstante, tres ejes comunes: la situación de las mujeres en lo social, el campo laboral y el ámbito educativo y formativo. Con esta Jornada, la universidad realiza su particular contribución a la celebración del 8 de marzo, del Día Internacional de las Mujeres.
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Fotos: AmecoPress
Pie de foto (de izq. a dcha): Patricia Villamar, Sara Ramos, Mª Antonia García de León, Nuria Villa, Carolina Fernández, Natividad Araque, Marián Cao.
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Cultura – 8-Marzo – Educación – 6 marzo, 08 (AmecoPress)